Digitale færdigheder: Kulturel og social forståelse
Det er tydeligt, at teknologien har infiltreret vores liv, du kan nu shoppe, banke, kommunikere, socialisere, browse og samarbejde med mennesker på din smartphone eller enhed.
Mens de fleste mennesker i Irland har adgang til internettet, unge og teenagere er de største brugere, hvor 96 % af aldersgruppen 16-29 bruger smartphones til at få adgang til internettet på daglig basis (CSO, 2017).
enhedsbeskrivelsesanmodning mislykkedes xbox one-controller
Børn lærer at navigere i teknologi i en meget yngre alder, mens de vokser op med den i deres hjem og i deres liv.
I den følgende video fortæller Abha Dawesar om vores afhængighed af teknologi og vigtigheden af tidens flow.
Hun siger, at mens vi lever i en digital verden, skal vi huske at leve i nuet.
Generation Z er nu ansvarlig for at forme det, der nu er kendt som vores digital kultur og er storforbrugere af gennemsnitlig digital.
Ligesom alle andre bruger teenagere internettet af en række forskellige årsager; onlinespil, sociale fællesskaber, nyheder og underholdning.
Imidlertid, denne aldersgruppe bruger teknologi mere fordybende til at skabe online fællesskaber og til at forme deres identiteter . Det er vigtigt, at de udvikler færdigheder til at udforske disse områder sikkert og kompetent.
Digitale kulturer
Digital kultur er internettet, transhumanisme, kunstig intelligens, cyberetik, sikkerhed, privatliv og politik. Det er hacking, social engineering og moderne psykologi . (Digital Culturist, 2015)
Teknologiens hovedtræk for unge er i stigende grad deltagelse i en global digital kultur.
Internettet gør det muligt for folk at oprette forbindelse til enhver del af verden og skabe delte oplevelser, onlineindhold og en følelse af at høre til.
Unge mennesker er i stand til at blive venner med et meget større, kulturelt forskelligartet sæt mennesker.
De bruger apps til at synge, optræde, få venner, dele interesser og socialisere med mennesker fra hele verden.
De holder sig ajour med hinanden, deler deres eget ungdomsledede sprog eller slang, deltager i et globalt fællesskab af memer og sociale kommentarer.
Windows 10 registrerer ikke DVI-skærm
For yngre børn kan de være en del af en børneklub eller se programmer på børne-tv online, der er tilgængelige over hele verden.
Det er blevet en integreret del af deres liv og i stigende grad den mest populære måde at kommunikere med hinanden på.
Børn og teenagere kan have mere til fælles med dem fra andre lande på grund af internettets indbyrdes forbundne forbindelse, der giver dem mulighed for at dele lignende oplevelser.
Spørgsmål om privatliv
Konceptet med privatliv har ændret sig meget i de unges sind.
Sociale medier kan øge pres for teenagere, når de søger popularitet og tæller likes.
Nogle teenagere deler nu store mængder af deres liv med deres online-følgere .
Med fremkomsten af medieberømtheder , er tanken om at have et privatliv noget forsvundet.
hvordan man indstiller standardtekst i word
Det er en god idé at diskutere spørgsmålene omkring privatlivets fred med dine elever og diskutere, om de skal have ret til et privatliv.
Det følgende aktiviteter kan bruges i klassen til at introducere emnet og få dine elever i tale.
Det er måske en god idé at få dem til at tænke sig om hvordan teknologi påvirker vores liv både positivt og negativt .
Denne lektion skal hjælpe dine elever med at skelne, hvordan de bruger teknologi, hvor meget information de deler, og hvordan de kan være mere opmærksomme på at leve, både online og i den virkelige verden.
Der er også en række Ted Talks om emnet online privatliv, der kan fremme diskussionen yderligere. Se ted.com/topics/privacy .
Klasseaktivitet 1 – Dine rettigheder online
Nødvendig ressource: Handout CRC (Hent ThinkB4UClick p53-65), A4 ark og kuglepenne, ENIG OG UENIG kort
Aktivitet 1:Reflektere over onlinerettigheder
- Giv eleverne en kopi af en forenklet version af konventionen om barnets rettigheder (CRC)
- Bed dem om at komme ind grupper på 2 eller 3, læs konventionen igennem og identificer, hvilke rettigheder, de mener, er mest direkte relateret til dit liv online.
- Bed dem endelig om at vælge en af disse rettigheder, at omskrive med deres egne ord som en online rettighed, som ethvert barn bør have ret til.
*Barn er i dette tilfælde en person under 18 år
Klasseaktivitet 2-Vandrende debat
- Sæt enig og uenig tegn på hver side af rummet. Saml alle elever i midten af lokalet.
- Bed eleverne om at angive, om de ER ENIGE eller UENIGE i følgende udsagn ved at stå under enig eller uenig-tegnene:
- Virksomheder skal have lov til at drage fordel af mine data, hvis jeg er villig til at give dem – Dine data (informationer du frit giver ud, når du bruger apps, Google-søgning køber ting online osv.) tilhører ikke dig, bare fordi det handler om dig!
- Få feedback fra eleverne efter hvert udsagn er læst. Spørg, hvorfor de indtog den holdning, de gjorde? Spørg til sidst, om nogen elever har ændret deres holdning baseret på andres bidrag.
- En anden foreslået erklæring Anonymitet online er en god ting
- Hvis der er tid tilbage, kan du også læse denne udtalelse og bede eleverne om at debattere den eller bede eleverne om at tænke på debatemner, der er relevante for deres skolesamfund, som en aktivitet, de kunne lave. For eksempel. elevdebat, lærere v elever debat
