Lektion 3 – Hvordan føles mobning, og hvordan man bedst reagerer

Lektion 3 – Hvordan føles mobning, og hvordan man bedst reagerer


Lektion 3, Hvordan mobning føles, og hvordan man bedst reagerer, giver eleverne mulighed for at udforske de følelser, der er involveret i en cybermobningssituation, og at udvikle strategier til at klare sig effektivt.


+ Læseplanslinks
SPHE-streng: Mig selv og andre;
SPHE streng enhed: Mine venner og andre mennesker – Udforsk og diskuter, hvordan individer kan håndtere at blive mobbet, velvidende at andre bliver mobbet og at være en mobber.



SPHE-streng: Mig selv og den bredere verden;
SPHE streng enhed: Medieundervisning – Anerkend den ulige behandling af seksuelle roller og andre spørgsmål i litteratur, reklame, drama, magasiner og andre medier.

+ Nødvendige ressourcer og metoder
Nødvendige ressourcer:
Webwise animation: Kampen
Udstyr: Computere/tablets
Arbejdsark 3.1: Følelserne involveret i cybermobning
Arbejdsark 3.2: Min side af historien
Arbejdsark 3.3: Knæk koden mod cybermobning
Arbejdsark 3.4: Dine problemer løst



Metoder: – Videoanalyse, gruppearbejde, personlig brevskrivning, afkodning.

+ Aktivitet 3.1 – Følelserne involveret i cybermobning
TRIN 1 - Bed eleverne om at se den anden anti-cybermobning-animation, The Match.
TRIN 2 – Mens eleverne ser The Match for anden gang, kan du få dem til at overveje de følelser, Conor og Ryan føler ved at udfylde Arbejdsark 3.1: Følelserne involveret i cybermobning.
TRIN 3 – Lad eleverne beskrive, hvordan de udfyldte deres arbejdsark, og stil derefter følgende spørgsmål for at hjælpe eleverne til at forstå, hvad der fik Ryan til at mobbe Conor:

Q. Begge karakterer oplever negative følelser under animationen. Tag et kig på dit arbejdsark og forklar, hvad der får Ryan til at blive ked af det? Hvad får Conor til at blive ked af det?
Sp. Hvilke følelser får Ryan til at mobbe Conor?
Q. På hvilken måde kunne Ryan have håndteret sine negative følelser, som ikke involverede mobning af Conor?

+ Aktivitet 3.2 – Min side af historien
TRIN 1 - I denne øvelse vil eleverne skrive breve til en smertefuld tante, der leder efter råd. Når de skriver bogstaverne, vil eleverne påtage sig rollerne som de forskellige karakterer i Kampen. Disse breve vil hjælpe eleverne med at forestille sig, hvad der motiverede hver karakter til at handle, som han gjorde, og vil hjælpe dem til at forstå de følelser, der motiverer mobning.



server dns kunne ikke findes

TRIN 2 – Opdel klassen, så halvdelen vil skrive deres breve fra Ryans perspektiv, og den anden halvdel vil skrive deres breve fra Conors perspektiv.

TRIN 3 – Lad eleverne udfylde deres breve ved at udfylde arbejdsark 3.2 Min side af historien.

TRIN 4 – Når eleverne er færdige med at skrive deres breve, skal brevene foldes sammen, som til afsendelse. Så skal brevene byttes om, så alle, der har skrevet et brev fra Ryans perspektiv, får et fra Conors perspektiv og omvendt.



LEKTIER - Til lektier skal hver elev så foregive at være tante-i-mobning og svare på de modtagne breve ved at skrive et svar, der indeholder råd (Arbejdsark 3.4: Dine problemer løst). Eleverne bør opfordres til at vise videoen til deres forældre og diskutere lektieaktiviteten med deres forældre. Følgende aktiviteter vil hjælpe med at forberede dem til at give råd om emnet cybermobning.

+ Aktivitet 3.3 – Knæk koden mod cybermobning
TRIN 1 - Før du leder denne aktivitet, skal du diskutere med eleverne, hvilke skridt de skal tage, hvis de støder på cybermobning. Se FYI-boksen med nøgleråd til børn.
TRIN 2 – I grupper skal eleverne arbejde med at knække koden på Arbejdsark 3.3: Knæk koden mod cybermobning. Denne kode giver de trin, Conor bør tage for at imødegå cybermobning.
TRIN 3 – Når hver gruppe har afkodet det vigtige budskab, skal grupperne diskutere disse trin og være i stand til at forklare, hvordan de udfører hvert trin.
TRIN 4 – Sådan knækker du koden: Tallet under det givne bogstav angiver, hvor mange bogstaver du skal gå tilbage i alfabetet for at finde det rigtige bogstav. Gå for eksempel et mellemrum tilbage fra E for at få D, det første bogstav i koden. Gå 8 mellemrum tilbage fra W for at få O.
SVAR - Svar ikke, behold beskeden, rapporter online, fortæl det til nogen.
+ Aktivitet 3.4 – Sådan bevarer du beskeden: tage skærmbilleder
TRIN 1 - For at eleverne kan registrere beviser for cybermobning eller beholde budskabet, skal de kunne tage skærmbilleder på deres telefoner, tablets og computere.

TRIN 2 – Se denne Webwise-artikel for instruktioner om, hvordan du tager skærmbilleder og ved, hvordan du tager skærmbilleder på de mest relevante enheder, før du begynder denne aktivitet.

TRIN 3 – Demonstrer, hvordan man tager et skærmbillede, og lad derefter eleverne arbejde to og to på computere og tablets for at øve sig i at tage og gemme skærmbilleder.

TRIN 4 – Nævn også, at en anden måde at optage mobbebeskeder og -opslag på er at tage et billede af beskeden ved hjælp af et kamera eller en anden telefon eller tablet.

Download arbejdsarkene Download animationen

Redaktørens Valg


Skærmtid – Råd til forældre

Få Råd


Skærmtid – Råd til forældre

Vi kender alle fordelene og de gode ting, børn kan lære online, men hvor meget tid online er for meget? Vi har sammensat en guide til forældre om råd og talepunkter med dit barn på skærmtid.

Læs Mere
Safer Internet Day i Irland 2019

Nyheder


Safer Internet Day i Irland 2019

I hele Irland har Safer Internet Day tiltrukket flere deltagere end nogensinde før. I år har næsten 145.000 mennesker...

Læs Mere