Modul 3: Big Data og dataøkonomien
-
Kernekoncept
Dette modul introducerer eleverne til emnet big data og giver mulighed for at udforske, hvordan dataøkonomien fungerer. Det har til formål at udforske, hvordan og hvorfor online-virksomheder bruger personlige oplysninger, de fordele det kan give og kritisere den etiske brug af disse oplysninger for profit.
-
Nøglelæring for studerende
Eleverne vil have en forståelse af, hvad persondata er og overveje, hvordan de kan bruges af onlinevirksomheder. Studerende vil undersøge, hvordan sociale medieplatforme og andre internetsider er indbyrdes forbundet i et komplekst netværkssystem, for at overveje mulighederne og implikationerne af disse systemer, og hvordan de påvirker folks handlinger.
-
Læringsresultater
DML kort kursus:DML kort kursus:
Punkt 3: Kontrol af fakta.
3.2 analysere, hvordan valget af digitalt medieformat påvirker den type information, der tilgås/transmitteres
afinstaller krom ikke i kontrolpanelet
3.5 undersøge ejerskabet af større websteder og dets indvirkning på adgang og valg
3.6 give eksempler på, hvordan digitale medietekster kan understøtte medborgerskab og informere beslutningstagning
-
Links på tværs af læreplaner
SPHE år 1 påvirkninger og beslutninger:SPHE år 1 påvirkninger og beslutninger:
- have en øget bevidsthed om, hvem der påvirker dem, hvordan og hvorfor
-
Ressourcer nødvendige
- Små stykker papir eller Post-it sedler
- Big Data Explained-video kan ses her: webwise.ie/connected
- Ted Talk: Big Data er bedre data
- Arbejdsark: 3.1, 3.1A, 3.2, 3.3, 3.3A, 3.4
-
Metoder
Videoanalyse, diskussion, læseforståelse, gruppearbejde, gruppeoplæg, vandredebat
-
Indlejring af digitale teknologier
Skoler med adgang til digitale enheder (f.eks. tablets, bærbare computere, telefoner) kan fange elevernes svar på relevante diskussionsaktiviteter ved hjælp af en række webbaserede værktøjer (f.eks. skolens VLE, Mentimeter, Flipgrid osv.). Det vil også være værd at bede eleverne om at tage et skærmbillede af relevante opgaver, der er udført, og gemme dette i deres egen digitale portfolio (mappe) i skolernes VLE som en registrering af deres arbejde gennem hele forløbet. Mindmapping-værktøjer kan bruges til at fange og organisere svar. Kreative og grafiske designværktøjer kan bruges til designaktiviteten.
-
Differentiering af dette modul
Afhængigt af arten af elevens behov, kan der være behov for at have dedikerede lektioner forud for denne lektion for at afkode og afmystificere det komplekse sprog omkring emnet.Nogle elever kan have svært ved at få adgang til sprog som sådanda data, udledt, genererer eller kunstig intelligens anbefales det at undervise i nøgleordforråd. (Se Ordliste – Bilag 4). Nogle elever med generelle indlæringsvanskeligheder kan have svært ved at få adgang til animationen på grund af sproget og/eller den abstrakte natur. For at give disse elever adgang til animationen skal du give en introduktion til animationen, der forklarer konteksten og emnet.
Der kan være behov for betydelige stilladser, for at elever med særlige behov kan deltage i den gående debat.
hvordan du indstiller din mus dpi
Differentierede arbejdsark ('a'-versioner) er tilvejebragt for at hjælpe elever, der kan have langsom behandling eller hukommelsesbesvær med at finde ud af hovedpunkterne. Elever med særlige behov kan have svært ved at læse højt, undgå at lægge pres på de enkelte elever for at læse højt.
