Lektion 3: Bebrejdelse af offer

Lektion 3: Bebrejdelse af offer

Denne lektion giver eleverne mulighed for at udforske spørgsmålet om offerbebrejdelse, som ofte kan opstå, når der er opstået tilfælde af deling uden samtykke.



Studerende vil være i stand til at reagere på en sympatisk, effektiv og ikke-offerbebrejdende måde på at være vidne til eller være involveret i tilfælde af deling uden samtykke.



+ Studieordningslinks

    • Junior Cycle SPHE Short Course Strand 3:

Hold sammen: Mediernes indflydelse på parforhold og seksualitet



Junior Cycle SPHE-moduler: Relationer og seksualitet; Venskab, påvirkninger og beslutninger

+ Differentiering af denne lektion for elever med særlige behov
Overvej at bruge billederne i denne ressource til at forklare begrebet offerskyldning. Dette kan være væsentligt, hvis elevens evne til at bearbejde information, læse sociale signaler eller skabe abstrakte forbindelser på en eller anden måde forringes. Aktivitet 2: Beder om det er valgfri. Læsealderen for uddraget er cirka 16 år, så det er mere velegnet til brug med ældre studerende eller med studerende med høje evner.
+ Ressourcer og metoder

    • For Your Eyes Only videoanimation
      (kan ses og downloades på www.webwise.ie/lockers )

Arbejdsark 3.1: Kære Bronagh



Uddrag fra Beder om det af Louise O'Neill

  • Metoder: Videoanalyse, læseforståelse, klassediskussion

+ Lærernes notat
Det er tilrådeligt at læse retningslinjerne for bedste praksis, før du engagerer dig i undervisningen. Før du leder nogen af ​​aktiviteterne i denne ressource, er det vigtigt, at du har etableret klare spilleregler med klassen, og at eleverne ser SPHE-klassen som et åbent og omsorgsfuldt miljø. Tag dig tid til at skitsere den støtte, der er tilgængelig for eleverne (både i og uden for skolen), hvis de skulle blive påvirket af nogle af de problemer, der diskuteres i klassen, og har brug for at tale med nogen. Fremhæv det faktum, at hvis der er nogen afsløringer, der indikerer mindreåriges seksuelle aktivitet, vil du være forpligtet til at rapportere hændelsen til den udpegede forbindelsesperson. Det er bedst at forsøge at undgå at diskutere rigtige cases, som eleverne kender, og i stedet fokusere diskussionerne på de cases, der præsenteres i lektionerne.
+ Aktivitet 3.1 - Bebrejdelse af offer

  • TRIN 1: Se igen Kun for dine øjne ( www.webwise.ie/lockers ). I For Your Eyes Only var Seáns forsvar, at Bronagh ikke skulle have sendt seksterne i første omgang. Dette er et eksempel på bebrejdelse af offer.
  • TRIN 2: Gennem historien og i det moderne samfund er der utallige eksempler på sager, hvor offeret holdes ansvarlig for sin egen krænkelse. Har du nogensinde hørt sætningen åh, han/hun bad om det? Ofte kan den sætning indikere et tilfælde af skylden for offeret. Ofre for voldtægt får nogle gange skylden for deres egen voldtægt på grund af deres valg af tøj, eller fordi de ikke kæmpede tilbage. Folk føler, at en person, der får tæsk eller ranet, mens han går hjem sent om aftenen, burde have vidst bedre end at gå gennem et farligt område. Når der bliver stjålet penge fra et skab i skolen, kan ofret nogle gange blive beskyldt for at være skødesløs og lade skabet stå ulåst i første omgang. En fyr, der bliver slået ud af sin modstander på en fodboldbane, kan blive beskyldt for at håne eller skælde ud i første omgang.
  • TRIN 3: Led en klassediskussion om følgende spørgsmål: Q. Kan du give andre eksempler på skylden for offer? Q. Hvorfor tror du, at Seán og de andre studerende var tilbøjelige til at give Bronagh skylden for det, der skete?
    Eksempel på svar: Seán var tilbøjelig til at give Bronagh skylden for, hvad der skete for at aflede skylden og beskytte sig selv. En af grundene til, at de andre studerende kunne have bebrejdet Bronagh, var at tage afstand fra det, der skete. At gøre dette kunne have givet de andre elever en falsk fornemmelse af, at det ikke ville være sket for dem. En anden grund til, at folk giver et offer skylden, er, fordi de frygter forandring og ikke ønsker at fremhæve den forbrydelse, der har fundet sted. Q. Synes du, at kommentarerne til skabene var rimelige?
    Eksempel på svar:
    Kommentarerne skrevet på skabene var ekstremt sårende. Det navneopråb, som Bronagh udholdt, er aldrig berettiget og er en form for mobning, der straks bør anmeldes til skolens ledelse. Nogle mennesker vil måske hævde, at Bronagh må tage et vist niveau af personligt ansvar for, hvad der skete, givet det faktum, at hun tog billedet i første omgang. Bronagh gav dog aldrig samtykke til, at billedet blev delt og kunne ikke have forestillet sig, at billedet ville blive delt, som det var.
  • TRIN 4: Lad eleverne forestille sig, at de er Bronaghs ven. Bed eleverne om at bruge arbejdsark 3.1 til at skrive en note til Bronagh, hvor de udtrykker deres støtte og råder hende om, hvor hun skal henvende sig for at få hjælp. Det kan være nyttigt at distribuere listen over hjælpeorganisationer, der findes i Bilag 2 .

+ Aktivitet 3.2 - Beder om det

  • TRIN 1: Lad eleverne læse uddraget fra Louise O'Neills bog, Beder om det . Da en 18-årig pige bliver voldtaget af medlemmer af det lokale fodboldhold, vender hendes samfund sig mod hende. Billeder af drengene, der krænker offeret, Emma, ​​deles overalt på sociale medier, og alligevel retfærdiggør samfundet deres fodboldheltes opførsel ved at bebrejde Emma for at være fuld, for at bære provokerende tøj, for at bede om det. Dette uddrag fra bogen er et meningsindlæg, der står i den lokale avis.
  • TRIN 2: Efter at have læst uddraget, skal du bede eleverne om at overveje, hvilken indvirkning et offer for skylden og læsning af avisartiklen kan have på Emma, ​​offeret for voldtægt. Diskuter dette problem ved at bruge følgende spørgsmål til at lede diskussionen.
    Q. Hvordan kunne Emma føle sig efter at have læst denne artikel?
    Q. Hvorfor tror du, folk giver ofrene skylden for den forbrydelse, der er blevet begået mod dem?
    Eksempel på svar:
    En grund til, at folk giver et offer/efterladte skylden, er at tage afstand fra en ubehagelig hændelse. Dette giver folk en falsk fornemmelse af, at dette ikke kunne ske for dem. En anden grund til, at folk giver et offer skylden, er, fordi de frygter forandring, skammer sig og ikke ønsker at fremhæve den forbrydelse, der har fundet sted.
    Spørgsmål. Forklar, hvordan uddraget er et eksempel på skylden for offer.
    Eksempel på svar:
    Forfatteren til dette stykke er meget selektiv med hensyn til de detaljer, hun inkluderer i stykket. Hun fremhæver det dårlige følelsesmæssige velbefindende hos en efterladt mor for at opmuntre
    læser at sympatisere med den anklagede. I mellemtiden beskriver hun aldrig, hvordan offeret, Emma, ​​eller hendes familie er blevet påvirket af forbrydelsen. I stedet bruger journalisten en hyperbolsk sidste sætning til at lægge skylden for forbrydelsen fast på offeret og manipulerer dermed sine læsere til at være enige i hendes tankegang.
  • TRIN 3: Få eleverne til at forberede en tv-nyhedsreportage om Ballinatoom-sagen. Sagen er ved at blive behandlet i retten. I rapporten skal eleverne undgå at bebrejde offeret og bør også undgå at bruge sprog, der kan være til skade for sagen.

Download arbejdsarkene Link til at downloade videoen

Redaktørens Valg


Copyright, plagiat og andre websikkerhedsproblemer

Råd Til Lærere


Copyright, plagiat og andre websikkerhedsproblemer

Ophavsret, plagiat og andre bekymringer om websikkerhed fortjener mest opmærksomhed, når det kommer til at holde vores børn sikre, når de bruger internettet.

Læs Mere
Eksempel på acceptabel brugspolitik

Politik For Acceptabel Brug


Eksempel på acceptabel brugspolitik

Usikker på, hvordan du udvikler din skoles politik for acceptabel brug (AUP)? frygt ikke. Her viser vi eksempler på politikker for acceptabel brug og andre nyttige ressourcer.

Læs Mere