UP2US Lektion 1 – Mobning: Effekterne

UP2US Lektion 1 – Mobning: Effekterne

+ Studieordningslinks
Junior Cycle SPHE Short Course Strand 3:
Anti-mobning: Kritisere måderne, hvorpå vi inkluderer og udelukker andre og virkningen af ​​dette.
Yderligere læringsudbytte:
Strand 1: Hvordan jeg ser mig selv og andre. Diskuter en række påvirkninger på deres selvværd og selvbillede.
Strand 4: Mental sundhed og velvære. Forklar sammenhængen mellem tanker, følelser og adfærd.
+ Ressourcer og metoder
Ressourcer: Videoklip fra Lad os kæmpe sammen (tilgængelig online på www.webwise.ie/up2us), plakatplade, farveredskaber, kopier af arbejdsark 1.1.

hvordan man finder en anden skærm

Metoder: Videoanalyse, arbejde i par, diskussion i hele klassen, graftegning, plakatfremstilling.



+ Læringsresultater
Læringsresultater: Eleverne vil have sympatiseret med mennesker involveret i mobning. Eleverne vil kunne forklare hvorfor og hvordan folk mobber. Eleverne vil blive bevidste om virkningerne af mobning.
+ Nøglekompetencer
Kommunikere, arbejde med andre, administrere information og tænke, regne
+ Lærernes notat
Aktivitet 1.1: Effekterne af mobning kunne fremhæves ved at starte en stor 'Effects of Bullying'-plakat. Feedbacken til aktiviteten om Joes velbefindende bør give forslag til indledende indhold til denne plakat. Plakaten kunne føjes til og ændres gennem hele dette lektionsprogram. Eleverne kunne få frihed til at bidrage til plakaten i deres egen tid og rum. Plakaten vil tjene som en påmindelse om virkningerne af mobning. Håbet er, at eleverne vil komme med ideer og artefakter, som i sidste ende vil udrydde virkningerne af mobning ved at dække denne plakat.



Aktivitet 1.2: Spørgsmålet om, hvorfor folk bliver mobbet, er særligt vigtigt, da det begynder at udforske spørgsmålet om identitetsbaseret mobning. Handlingsplanen om mobning og antimobbeprocedurerne for folkeskoler og efterskoler angiver begge, at definitioner af mobning bør indeholde henvisning til identitetsbaseret mobning. Handlingsplanen om mobning siger, at skolerne skal være imødekommende over for mangfoldighed, og at de bør arbejde for at forebygge og effektivt tackle homofobisk og transfobisk mobning i særdeleshed.

+ Aktivitet 1 – Overvejelse af effekterne af cybermobning ved hjælp af videoanalyse
TRIN 1: Lad alle elever se Lad os kæmpe sammen film.

TRIN 2: Mens de ser filmen, skal eleverne kortlægge Joes følelsesmæssige velbefindende
(se figur 1.1), idet han noterede sig alle bemærkelsesværdige hændelser, der påvirkede hans følelser og humør. Denne aktivitet kan kræve en anden visning af filmen. Diagrammet bør udelukke åbningsinterviewet og i stedet starte, når sangen begynder.



TRIN 3: Når deres skemaer er færdige, skal eleverne overveje virkningerne af mobning ved at give mundtlig feedback på aktiviteten og ved at besvare følgende spørgsmål: 1. Hvordan fik denne film dig til at føle? 2. Hvordan ændrede Joes velbefindende sig i løbet af filmen?
Foreslået svar: Joe gik fra at være en glad person, der nød pauser med sine venner, og som var sikker på at tale ud i klassen til en, der var meget trist, tilbagetrukket og ensom. Da mobningen blev værre, især efter at hjemmesiden blev oprettet om ham, så Joe ud til at fortvivle fuldstændig og næsten føle, at han var i en håbløs situation. Mod slutningen af ​​filmen begyndte hans trivsel endelig at blive bedre igen, da hans mor lærte om mobningen, og hun søgte hjælp i skolen. Til sidst ses Joe smile og grine med en ven igen.

3. Hvad påvirkede Joes følelser og humør?
Foreslået svar: Følgende er en liste over begivenheder og oplevelser, der påvirkede Joes følelser og humør: at kunne grine og dele musik med venner; ˜ klarer sig godt i klassen;
˜at blive gentagne gange udelukket af tidligere venner; modtager slemme tekster og truer
telefonopkald; være genstand for et mobningswebsted; at blive hånet af alle i bussen; møde rektor for at søge hjælp; at blive inkluderet af en ven.

4. Var andre berørt af det, der skete med Joe?
Foreslået svar: Mor blev bekymret; Lærer blev bekymret; En anden elev blev ramt af inklusion på mobningshjemmesiden; Tilskuere blev bekymrede, men ved ikke, hvordan de skal gribe ind; Pøbelmentalitet overtog børnene i bussen; Kim blev stresset over konsekvenserne af sine handlinger, da politiet ankom til skolen.

+ Aktivitet 1.2 – Udforsk hvorfor folk mobber
TRIN 1: Eleverne skal derefter diskutere i par, hvordan og hvorfor folk bliver mobbet. 1. Hvilke følelser fik Kim til at mobbe Joe?
Foreslået svar: Kim følte sig jaloux på Joe, fordi han altid så ud til at klare sig godt i skolen. Hun kunne også have følt sig usikker på sine egne evner og besluttede derfor at gøre grin med Joe.



2. Hvad kan ellers få folk til at mobbe?
Foreslået svar:
Jalousi // Usikkerhed // Vrede // Vrede // Frustration // Manglende evne til at udtrykke sig på en mere passende måde // Behov for at føle sig styrket og kompensere for egen usikkerhed // Oplevelse af at være blevet mobbet.

3. Hvorfor bliver folk mobbet?
Foreslået svar:
Race // Køn (inklusive transkønnede) // Seksualitet // Religiøs identitet // Størrelse // Handicap // Intelligens // Popularitet // Personlige sårbarheder // Modenhedsniveauer // Uenighed // Fordi mobberen tidligere er blevet mobbet.

TRIN 2: Eleverne skal derefter give feedback på deres diskussion til den større gruppe. Hvor det er relevant, bør forslag tilføjes til plakaten 'Effekter af mobning'.

+ Vurdering
Eleverne skal starte en arbejdsportefølje for at indsamle information til deres vurderingsopgave. Oplysninger om virkningerne af mobning bør være særligt nyttige til at fuldføre vurderingsopgave 1. Efter denne lektion skal eleverne indsætte deres graf over det sårede Joe oplevede i deres arbejdsportefølje.
Download regneark 1.1 Download Fig. 1.1

Redaktørens Valg


Hvad er Microsoft Visual Studio? Hvor kan jeg downloade det?

Hjælpecenter


Hvad er Microsoft Visual Studio? Hvor kan jeg downloade det?

Microsoft Visual Studio er i det væsentlige et program, der giver dig mulighed for at udvikle, skrive og redigere kode på flere sprog. Lær mere om denne editor her.

Læs Mere
Sådan retter du Video TDR-fejl (atikmpag.sys)

Hjælpecenter


Sådan retter du Video TDR-fejl (atikmpag.sys)

Hvis du står over for Blue Screen of Death (BSOD) -fejl med en STOP-kode VIDEO_TDR_FAILURE, har vi dækket dig. Brug denne selvhjælpsvejledning til at rette denne fejl.

Læs Mere