Modul 2: Nyheder, information og problemer med falsk information

Modul 2: Nyheder, information og problemer med falsk information

  • Dette modul undersøger den ansvarlige og etiske brug af medier og udforsker forskellige typer misinformation. Det har til formål at udvikle de kritiske tænkningsfærdigheder, der er nødvendige for at sætte eleverne i stand til at skelne mellem falsk information og nøjagtig og pålidelig information. Studerende vil udforske, hvordan man vurderer information online og genkender bias og fordomme online.
  • Nøglelæring for studerende

    Studerende vil være i stand til at bestemme pålidelige informationskilder online og genkende bias og fordomme online. Eleverne vil analysere problemer og potentielle konsekvenser forbundet med spredning af falsk information. Studerende vil identificere og evaluere måder at undgå falsk information i sociale og akademiske omgivelser.
  • Læringsresultater

    DML Short Course: Strand 2: Følge mine interesser online.

    2.1 analysere karakteristika ved digitale medietekster, som adskiller dem fra analoge medietekster



    2.2 demonstrere, hvordan digitale medietekster publiceres på internettet



    2.4 sammenligne oplysninger fra forskellige kilder for at vurdere deres pålidelighed, gyldighed, nøjagtighed, autoritet og aktualitet

  • Links på tværs af læreplaner

    SPHE år 2 påvirkninger og beslutninger:

    SPHE år 2 påvirkninger og beslutninger:



    • har videreudviklet deres beslutningsevner og være opmærksomme på behovet for refleksion under beslutningsprocessen.

    SPHE År 3 Kommunikationsfærdigheder:

    • har videreudviklet deres kommunikationsevner
    • værdsætter, at kritik kan være nyttig

  • Nødvendige ressourcer

  • Metoder

    Forespørgselsbaseret læring, etablering af nøgleord og nøglebudskaber, diskussion, gruppearbejde, brainstorming, videoanalyse, læseforståelse
  • Differentiering af dette modul



    Afhængigt af arten af ​​elevens behov, kan der være behov for at have dedikerede lektioner forud for denne lektion for at afkode og afmystificere det komplekse sprog omkring emnet. Nogle elever kan have svært ved at få adgang til sprog som sådansom 'falske oplysninger, dybe forfalskninger og filterbobler'. En ordforrådsliste med anbefalede ord er tilvejebragt for denne aktivitet at fuldføre for elever med særlige behov. Formålet med dette er at udpakke lektionens nøglebegreber og dermed gøre sproget mere tilgængeligt. Det anbefales, at ordforrådet evalueres efter undervisningen for at styrke elevernes læring.

    hvordan rydder jeg udklipsholderen

    Differentierede arbejdsark ('a'-versioner) er tilvejebragt for at hjælpe elever, der kan have langsom behandling eller hukommelsesbesvær med at finde ud af hovedpunkterne. Elever med særlige behov kan have svært ved at læse højt, undgå at lægge pres på de enkelte elever for at læse højt. Tekst til tale-værktøjer kan bruges til aktiviteter og arbejdsark.

    Nogle elever med generelle indlæringsvanskeligheder kan have svært ved at få adgang til forklarende animation på grund af sproget og/eller den abstrakte natur. For at give disse elever adgang til animationen skal du give en introduktion til animationen, der forklarer konteksten og emnet. Undertekster er også tilgængelige på videoen.

  • Indlejring af digitale teknologier

    Skoler med adgang til digitale enheder (f.eks. tablets, bærbare computere, telefoner) kan fange elevernes svar på relevante diskussionsaktiviteter ved hjælp af en række webbaserede værktøjer (f.eks. skolens VLE, ​​Mentimeter, Flipgrid osv.). Det vil også være umagen værd at bede eleverne om at tage et skærmbillede af relevante udførte opgaver og gemme dette i deres egen digitale portfolio (mappe) i skolernes VLE som en registrering af deres arbejde gennem hele forløbet. Mindmapping-værktøjer kan bruges til at fange og organisere svar. Kreative og grafiske designværktøjer kan inkorporeres for at skabe infografik og visuelle svar på aktiviteter eller skabe nyhedshistorier ved hjælp af webpubliceringsværktøjer.

  • Lærere Bemærk

    Når du introducerer emnet; studerende kender måske bedre til begrebet 'falske nyheder'. Hvis det er muligt, anbefales det at undgå udtrykket 'fake news' eller i det mindste begrænse dets brug, da begrebet 'fake news' er tæt forbundet med politik, og denne forening kan ubehjælpsomt indsnævre spørgsmålets fokus. Udtrykket 'falsk information' er at foretrække, da det kan henvise til en bred vifte af desinformation, der dækker emner som sundhed, miljø og økonomi på tværs af alle platforme og genrer, mens 'falske nyheder' er mere snævert forstået som politiske nyhedshistorier.

Download arbejdsark og ressourcer

Præsentation - Nyheder, information og problemerne med falsk information Script - Præsentationsnyheder, information og problemerne med falsk information Download regneark 2.1 Download arbejdsark 2.1A Download regneark 2.2 Download regneark 2.3 Download regneark 2.4 Download regneark 2.5 Ted Talk video BBC News video Webwise Video - Hvad er falsk information? Refleksion arbejdsark

Redaktørens Valg


Skærmtid – Råd til forældre

Få Råd


Skærmtid – Råd til forældre

Vi kender alle fordelene og de gode ting, børn kan lære online, men hvor meget tid online er for meget? Vi har sammensat en guide til forældre om råd og talepunkter med dit barn på skærmtid.

Læs Mere
Safer Internet Day i Irland 2019

Nyheder


Safer Internet Day i Irland 2019

I hele Irland har Safer Internet Day tiltrukket flere deltagere end nogensinde før. I år har næsten 145.000 mennesker...

Læs Mere