Lektion 5: Mediernes indflydelse og kønsstereotyper
- + Studieordningslinks
-
- Junior Cycle SPHE Short Course Strand 3:
- Hold sammen: Mediernes indflydelse på parforhold og seksualitet
- Junior Cycle SPHE-moduler: Relationer og seksualitet; Påvirkninger og beslutninger
- + Differentiering af denne lektion for elever med særlige behov
- Dedikerede lektioner kan være nødvendige for at forklare begreberne kønsstereotyper og mediepåvirkninger til elever med særlige behov, afhængigt af deres behov.
- + Ressourcer og metoder
-
- Aviser og magasiner, Tips til at modstå presrådgivningsarket, Arbejdsark 5.2, liste over hjælpeorganisationer fra Bilag 2
- Metoder: Videoanalyse, debat, medieanalyse
- + Lærernes notat
- Det er tilrådeligt at læse retningslinjerne for bedste praksis, før du engagerer dig i undervisningen. Før du leder nogen af aktiviteterne i denne ressource, er det vigtigt, at du har etableret klare spilleregler med klassen, og at eleverne ser SPHE-klassen som et åbent og omsorgsfuldt miljø. Tag dig tid til at skitsere den støtte, der er tilgængelig for eleverne (både i og uden for skolen), hvis de skulle blive påvirket af nogle af de problemer, der diskuteres i klassen, og har brug for at tale med nogen. Fremhæv det faktum, at hvis der er nogen afsløringer, der indikerer mindreåriges seksuelle aktivitet, vil du være forpligtet til at rapportere hændelsen til den udpegede forbindelsesperson. Det er bedst at forsøge at undgå at diskutere rigtige cases, som eleverne kender, og i stedet fokusere diskussionerne på de cases, der præsenteres i lektionerne.
- + Aktivitet 5.1 - Kønsspørgsmål
-
- TRIN 1: Denne lektion vil hjælpe eleverne med at udvikle strategier til at genkende og modstå de pres, stereotyper og påvirkninger, der kan føre til deling uden samtykke.
- TRIN 2: Seáns handlinger i animationerne, set i tidligere klasser, var både hensynsløse og skadelige. Eleverne vil overveje følgende spørgsmål: Q. Hvad fortæller Seáns handlinger os om hans holdning til kvinder? Eksempel på svar: Seáns handlinger viser en mangel på respekt for Bronagh og hendes ret til privatliv. Han krænker den tillid, hun viste ham, ved at sende billederne videre til sine venner. Han bruger billederne til at få status hos sine venner. Selvom han måske ikke havde til hensigt det, viser Seáns handlinger, at han tænker på kvinder som præmier at vise frem.
- TRIN 3: Lad eleverne undersøge nogle magasiner, aviser og andre former for medier for at se, hvordan medierne kan have påvirket, hvordan Seán behandler Bronagh, og for at se, om Seáns holdning er almindeligt fastholdt. Q. Er der forskelle omkring, hvordan medierne behandler kvinders kroppe og seksualitet, i modsætning til mænds?
Eksempel på svar: Det er meget mere almindeligt, at journalister kommenterer kvinders kroppe og dømmer og beskriver en kvindelig berømthed ud fra hendes fysiske egenskaber. I visse publikationer er der mange eksempler, hvor en kvindes skønhed og sex-appeal bruges til at sælge et produkt. Mænd bliver sjældent brugt på denne måde. Seksualiseringen af kvinders kroppe normaliserer fejlagtigt praksis med at se kvinder primært som seksuelle objekter. Denne holdning kan påvirke, hvordan mænd behandler kvinderne i deres liv.
Q. Hvad kan der gøres for at tilskynde unge mennesker til at behandle hinanden med større respekt?
S fyldestgørende svar: Det er vigtigt, at unge bliver uddannet i at behandle andre med respekt, både online og offline. Her kan det være nyttigt at hjælpe unge til at føle med andre og at se situationer fra forskellige perspektiver. Det er også vigtigt, at unge bliver gjort opmærksomme på det pres og de stereotyper, der kan påvirke deres handlinger, og får råd om at overvinde dette pres. Når det kommer til at sende nøgenbilleder, er det vigtigt, at unge seriøst overvejer de potentielle konsekvenser af at sende beskederne. De bør vente, til de er myndige og i et kærligt og tillidsfuldt forhold, før de sender nøgenbilleder. - + Aktivitet 5.2 - Modstå trykket
-
- TRIN 1: Giv hver elev et uddelingsark med tips til at modstå presset, og opmuntr dem til at læse tipsene (igen er der differentierede versioner af rådgivningsarket inkluderet).
- TRIN 2: Få hver elev til at gennemføre Arbejdsark 5.2 . Dette arbejdsark kræver, at eleverne komponerer en tekst, hvor de demonstrerer evnen til at være selvsikker og modstå at give efter for gruppepres.
- TRIN 3: Lad eleverne udveksle ideer til at reagere på teksten.
