Lektion 4: Gruppepres og deling uden samtykke

Lektion 4: Gruppepres og deling uden samtykke

Deling uden samtykke og efterfølgende offerbebrejdelse kan være et resultat af en række skadelige kønsstereotyper, mediepåvirkninger og gruppepres. Denne lektion giver eleverne mulighed for at analysere kammeraternes indflydelse i tilfælde af deling uden samtykke.

Studerende vil have diskuteret, hvordan gruppepres kan bidrage til udbredelsen af ​​ikke-godkendt deling af intimt indhold og en kultur af skylden for offer.

windows kan ikke finde den angivne enhedssti eller fil

+ Studieordningslinks

hvordan man opretter hængende indrykningsord

• Junior Cycle SPHE Short Course Strand 3 Pas på mig selv og andre:
Hold sammen:Relationsspektret
• Junior Cycle SPHE-moduler: Relationer og seksualitet; Påvirkninger og beslutninger

+ Differentiering af denne lektion for elever med særlige behov

Nogle elever med generelle indlæringsvanskeligheder kan have svært ved at få adgang til animationen på grund af animationens abstrakte karakter. For at give disse elever mulighed for at få adgang til animationen skal du give en introduktion til animationen, der forklarer konteksten og emnet, der tages op. Det kan være nødvendigt med dedikerede lektioner for at forklare begrebet gruppepres til elever med særlige behov, afhængigt af deres behov. Betydelige stilladser kan være nødvendige for at ske for at give elever med særlige behov mulighed for at deltage i debatterne i Aktivitet 2 .

+ Ressourcer og metoder

• Bare for sjov animation (tilgængelig på wwww.webwise.ie/lockers ), Arbejdsark 4.1
• Metoder: Videoanalyse, debat

+ Lærernes notat

Det er tilrådeligt at læse retningslinjerne for bedste praksis, før du engagerer dig i undervisningen. Før du leder nogen af ​​aktiviteterne i denne ressource, er det vigtigt, at du har etableret klare spilleregler med klassen, og at eleverne ser SPHE-klassen som et åbent og omsorgsfuldt miljø. Tag dig tid til at skitsere den støtte, der er tilgængelig for eleverne (både i og uden for skolen), hvis de skulle blive påvirket af nogle af de problemer, der diskuteres i klassen, og har brug for at tale med nogen. Fremhæv det faktum, at hvis der er nogen afsløringer, der indikerer mindreåriges seksuelle aktivitet, vil du være forpligtet til at rapportere hændelsen til den udpegede forbindelsesperson. Det er bedst at forsøge at undgå at diskutere rigtige cases, som eleverne kender, og i stedet fokusere diskussionerne på de cases, der præsenteres i lektionerne.

+ Aktivitet 4.1 - Når det sjove kommer fra hånden

• TRIN 1: Forklar eleverne, at dagens klasse vil fokusere på det pres, der kan få en til at dele intimt indhold uden tilladelse.
• TRIN 2: Efter at have set Bare for sjov ( tilgængelig snart fra www.webwise.ie/lockers ), vil eleverne bruge Arbejdsark 4.1 at undersøge, hvordan gruppepres påvirkede Seáns handlinger. Arbejdsarket vil også hjælpe eleverne til at erkende de potentielle konsekvenser for Seán.
• TRIN 3: I par vil eleverne derefter diskutere deres svar og overveje de forskellige faktorer, der får en til at dele intimt indhold uden samtykke.

+ Aktivitet 4.2 - Gruppepres for at sende intimt indhold

• TRIN 1: For yderligere at undersøge de holdninger og det pres, der får en til at dele intimt indhold, skal du lede en klassedebat om følgende emner: Hvis personen virkelig kunne lide dig, ville de ikke få dig til at sende en nøgen
  Unge er under pres for at sende intime billeder
  Der er mere pres på piger end på drenge for at sexte
• TRIN 2: Sørg for at fremhæve over for eleverne, at eksplicitte billeder og billeder af en mindreårig er ulovlige i henhold til loven om handel med børn og pornografi. Uanset hvor meget pres unge mennesker bliver sat under, bør de ikke skabe eller distribuere disse billeder. Mind også eleverne om, at selvom det nogle gange kan virke, som om alle sextinger og udveksler eksplicitte billeder, er dette ikke tilfældet. Kun et mindretal af eleverne deltager i denne adfærd.