Lektion 2 – Når onlinedeling går galt

Lektion 2 – Når onlinedeling går galt

Denne lektion giver eleverne mulighed for at udforske de følelser, der er involveret i tilfælde af deling af intimt indhold uden samtykke og til at udvikle strategier til at håndtere effektivt og medfølende.

Studerende vil være i stand til at reagere på en sympatisk, empatisk og effektiv måde på at være vidne til eller være involveret i tilfælde af deling uden samtykke.



+ Studieordningslinks



bonjour til Windows 10 gratis download
  • Junior Cycle SPHE Short Course Strand 3:
    Hold sammen: Relationsspektret
    Junior Cycle SPHE-moduler: Relationer og seksualitet; venskab

+ Differentiering af denne lektion for elever med særlige behov
Nogle elever med generelle indlæringsvanskeligheder kan have svært ved at få adgang til animationen på grund af dens abstrakte natur. For at gøre det muligt for disse elever at få adgang til animationen skal du give en introduktion til animationen, der forklarer konteksten og emnet, der tages op. At skrive en dagbogsoptegnelse kan være en udfordring for elever med læsevanskeligheder. Til Aktivitet 2 , brug den differentierede regneark 2.1 (b) at hjælpe elever, der kan have langsom bearbejdning eller hukommelsesbesvær med at finde ud af hovedpunkterne. Elever med særlige behov kan have svært ved at læse højt. Undgå at lægge pres på de enkelte elever for at læse højt.
+ Ressourcer og metoder

  • For Your Eyes Only videoanimation (tilgængelig til at se og downloade på www.webwise.ie/lockers )
  • Arbejdsark 2.1: Hvorfor delte de billeder?
  • Arbejdsark 2.2: Kære dagbog
  • Metoder: Videoanalyse, reflekterende dagbogsskrivning

+ Lærernes notat
Det er tilrådeligt at læse retningslinjerne for bedste praksis, før du engagerer dig i undervisningen.
Før du leder nogen af ​​aktiviteterne i denne ressource, er det vigtigt, at du har etableret klare spilleregler med klassen, og at eleverne ser SPHE-klassen som et åbent og omsorgsfuldt miljø. Tag dig tid til at skitsere den støtte, der er tilgængelig for eleverne (både i og uden for skolen), hvis de skulle blive påvirket af nogle af de problemer, der diskuteres i klassen, og har brug for at tale med nogen. Fremhæv det faktum, at hvis der er nogen afsløringer, der indikerer mindreåriges seksuelle aktivitet, vil du være forpligtet til at rapportere hændelsen til den udpegede forbindelsesperson. Det er bedst at forsøge at undgå at diskutere rigtige cases, som eleverne kender, og i stedet fokusere diskussionerne på de cases, der præsenteres i lektionerne.
+ Aktivitet 2.1 - Empati med de involverede



  • TRIN 1: Forklar eleverne, at dagens klasse vil fokusere på, hvordan hændelser med deling uden samtykke kan påvirke de involverede. Lektionen vil også begynde at overveje, hvordan man kan hjælpe dem, der er involveret i hændelser med skadelig deling uden samtykke.
  • TRIN 2: Efter at have set Kun for dine øjne ( www.webwise.ie/lockers ), vil eleverne oprette korte faktafiler for hver af karaktererne i filmen vha. Arbejdsark 2.1 (a) eller (b) (der er to versioner af det samme regneark. Arbejdsark 2.1 (a) er beregnet til størstedelen af ​​eleverne, mens Arbejdsark 2.1 (b) er beregnet til elever med særlige behov). Disse profiler vil hjælpe eleverne til at føle empati med dem, der er involveret i forstyrrende hændelser med deling uden samtykke.
  • TRIN 3: I par vil eleverne derefter diskutere, hvordan de tror, ​​de forskellige karakterer kan føle, og overveje, hvad der kunne have fået dem til at gøre, hvad de gjorde.

+ Aktivitet 2.2 - At komme overens med eftervirkningerne

  • TRIN 1: Få eleverne til at reflektere over Kun for dine øjne ( www.webwise.ie/lockers ) ved at skrive et dagbogsoptegnelse (vha Arbejdsark 2.2 (a) eller (b) ) fra Bronaghs perspektiv.
  • TRIN 2: Efter at have gennemført aktiviteten vil eleverne læse dagbogsoptegnelserne for hinanden og diskutere de rejste spørgsmål.
  • TRIN 3: Studerende vil specifikt diskutere, hvad der kunne gøres for at hjælpe ofre med at komme overens med tilfælde af ikke-godkendt deling af intimt indhold. Sørg for at henvise eleverne til de støttetjenester, der er tilgængelige på skolen, og til de hjælpeorganisationer, der er anført i bilag 2.

Download arbejdsarkene Link til download af video

Redaktørens Valg


Sådan installeres Kaspersky Anti-Virus

Hjælpecenter


Sådan installeres Kaspersky Anti-Virus

I denne vejledning lærer du, hvordan du installerer og aktiverer Kaspersky Anti-virus. Klik her for at komme i gang.



Læs Mere
Undersøgelse af meninger om cybermobning

Sid Ungdom


Undersøgelse af meninger om cybermobning

For at få eleverne i hans skole til at tænke over emnet cybermobning gennemførte Thomas (til højre) fra Thurles...

Læs Mere