Lektion 2: Hvad er cybermobning?

Lektion 2: Hvad er cybermobning?


Lektion 2, Hvad er cybermobning?, ser på eksklusion som en form for mobning og giver eleverne mulighed for at føle empati med dem, der er berørt af det. Det vil også motivere dem til at handle ansvarligt og gribe ind på en positiv og sikker måde.


+ Studieordningslinks
SPHE-streng: Mig selv og andre;
SPHE streng enhed: Mine venner og andre mennesker – Genkend, diskuter og forstå mobning og dens virkninger..



hvilken Bluetooth-driver har jeg brug for

SPHE-streng: Mig selv og den bredere verden;
SPHE streng enhed: Medieundervisning – Udforsk og forstå, hvordan information formidles, og øv dig i at videresende budskaber ved hjælp af en række forskellige metoder.



Der er stærk brug af dramametoder i aktivitet 1 og 2 for at hjælpe eleverne med at føle empati og forholde sig til Vicky og Siobhans karakterer.

+ Nødvendige ressourcer og metoder
Nødvendige ressourcer:
Webwise animation: Vickys fest
Udstyr: Skolekameraer/tablets
Arbejdsark 2.1: Hvad kan du sige?

Metoder: – Videoanalyse, klassediskussion, dramaaktivitet, visualisering, refleksion.

+ Aktivitet 2.1 - Eksklusion er mobning
TRIN 1 - Forklar eleverne, at de i dag skal udforske emnet cybermobning. Sørg for at understrege i starten af ​​klassen, at hvis en elev støder på cybermobning, skal de gøre noget for at bringe cybermobningen til ophør. Dette kan involvere at gribe selv ind på en sikker og ansvarlig måde eller bede en, de stoler på, om hjælp.



TRIN 2 – Bed eleverne om at se Vicky's Party-animationen.

TRIN 3 – Hvis pladsen tillader det, så lad eleverne stå i en cirkel. Afspil videoen for anden gang, men vær klar til at sætte videoen på pause på følgende tre vigtige tidspunkter:
1. Når Vicky fortæller venner om sin fest
2. Når pigerne sender sms'er til hinanden i klassen, men udelader Vicky
3. Når Vicky falder i toilettet til sidst (Hvis du foretrækker ikke at lede denne dramaaktivitet, så lad eleverne tegne ansigter for at repræsentere, hvordan Vicky har det i de forskellige nøgleøjeblikke).

Hver gang du sætter videoen på pause, bed eleverne om at lave et ansigt for at vise, hvordan de tror, ​​Vicky har det på dette tidspunkt. Bed derefter et antal elever om at beskrive, hvordan de tror, ​​Vicky har det. Dette skulle hjælpe eleverne til at opbygge empati med Vickys karakter og til at erkende, at mobning ved udelukkelse er sårende og forkert.

+ Aktivitet 2.2 - Siobhan's Conscience Alley
TRIN 1 - Forklar eleverne, at det er tydeligt, at Siobhan havde det dårligt med det, hun og hendes venner gjorde, men hun gjorde ikke noget for at stoppe mobningen. Lad eleverne stå i to parallelle linjer for at danne en samvittighedsgyde. Vælg derefter en frivillig studerende til at spille rollen som Siobhan.



TRIN 2 – Lad alle eleverne stille og roligt og individuelt reflektere over, hvad Siobhan kunne have gjort for at stoppe mobningen

TRIN 3 – Lad derefter eleven, der spiller Siobhan, gå ned ad Conscience Alley. Mens hun gør det, bør hver af eleverne hviske råd om, hvad hun kunne gøre for at stoppe mobningen.

TRIN 4 – Efter at have gået ned af samvittighedsgyden skulle eleven, der spiller rollen som Siobhan, sige, hvilke råd hun havde fået om at stoppe mobningen. Dette punkt kan så føre til en kort diskussion om, hvordan tilskuere kan hjælpe i mobbesituationer.

+ Aktivitet 2.3 - Ordens varige virkninger
TRIN 1 - Få eleverne til at lukke øjnene og prøve at genkalde de forskellige ord og plakater, de ser hver dag på væggene i klasseværelset og skolen.

TRIN 2 – Mens eleverne holder øjnene lukkede, skal de så liste de forskellige eksempler på plakater, skilte og ord, de ser rundt omkring på skolen hver dag. Lav en liste over disse ord på tavlen. Prøv at være sikker på at inkludere nogle tegn, der har været på plads i lang tid.

TRIN 3 – Lad derefter eleverne åbne deres øjne og kategorisere, hvor gamle skiltene og plakaterne er (mindre end en uge gamle, mindre end en måned gamle, men mere end en uge gamle, mindre end seks måneder gamle, mindre end et år gamle, mere end et år gamle gammel). Det kan være nødvendigt at gå en tur rundt på skolen for at hjælpe eleverne med at gennemføre denne øvelse .

TRIN 4 – Stil eleverne følgende spørgsmål:
Q. Hvordan kunne du se, hvilke plakater der var på væggene, når du havde dine øjne lukket?
Q. Hvad er effekten af ​​at se den samme plakat flere gange?
Q. Hvor længe har plakater og skilte en tendens til at blive siddende på væggene ifølge din undersøgelse?
Q. Hvordan ville du have det, hvis du konstant så slemme og forstyrrende beskeder/skilte?

TRIN 5 – Forklar eleverne, at fordi en sårende besked på et offentligt socialt netværk kan ses mange gange, kan det have en varig effekt. Fordi onde beskeder på internettet kan ses gentagne gange, betragtes en enkelt gemen besked på internettet som cybermobning. Det er meget vigtigt, at hvad end vi stiller op offentligt, hvad enten det er på vægge eller på internettet, er passende for alle, fra din bedstemor til din lillebror, at se.

+ Aktivitet 2.4 - At være en positiv tilskuer
TRIN 1 - Forklar eleverne, at lige så positive ord kan have en opløftende effekt.

TRIN 2 – For at understrege dette punkt skal hver elev skrive sit navn midt på en tom A4-side, der ligger ved hans/hendes skrivebord. Lad derefter eleverne bevæge sig rundt i lokalet og efterlade positive, anonyme beskeder til hinanden. Budskaberne skal fremhæve nogle af elevernes bedste kvaliteter.

TRIN 3 – Når eleverne har haft mulighed for at skrive på hinandens ark, så lad eleverne se på deres egne ark og stil derefter følgende spørgsmål:
Q. Hvordan får du det til at føle dig ved at læse disse kommentarer?

TRIN 4 – Understreg, at alle har magten til at være en positiv tilskuer og få mennesker, der oplever svære tider, til at føle sig godt tilpas. Du kan være en positiv tilskuer online eller offline. Det eneste, der betyder noget, er, hvordan du vælger dine ord, og hvordan du vælger at handle.

+ Udvidelsesaktivitet ved hjælp af teknologi
Tilskynd eleverne til at vise tegnefilmen til deres forældre derhjemme og udfylde arbejdsark 2.1: Hvad kan du sige? Denne aktivitet vil opmuntre elever og forældre til at tænke over, hvordan de skal reagere på cybermobning.
Download arbejdsarket Download animationen

Redaktørens Valg


Hvad er Microsoft Visual Studio? Hvor kan jeg downloade det?

Hjælpecenter


Hvad er Microsoft Visual Studio? Hvor kan jeg downloade det?

Microsoft Visual Studio er i det væsentlige et program, der giver dig mulighed for at udvikle, skrive og redigere kode på flere sprog. Lær mere om denne editor her.

Læs Mere
Sådan retter du Video TDR-fejl (atikmpag.sys)

Hjælpecenter


Sådan retter du Video TDR-fejl (atikmpag.sys)

Hvis du står over for Blue Screen of Death (BSOD) -fejl med en STOP-kode VIDEO_TDR_FAILURE, har vi dækket dig. Brug denne selvhjælpsvejledning til at rette denne fejl.

Læs Mere